ПриложенияСтраница 11
Приложение 7
Таблица 3.Гендерные биографические аспекты: сила «Я», самоуверенность
| Подростки, попавшие в трудную жизненную ситуацию | Подростки, живущие в социально-благополучной жизненной ситуации | ||||||||||
| мужского пола | женского пола | мужского пола | женского пола | ||||||||
 уровни испмые | выс. ур.6-9стен | низ. ур.2-5стен | уровни испмые | выс. ур.6-9стен | низ. ур.2-5стен | уровни испмые | выс. ур.6-9стен | низ. ур.2-5стен | уровни испмые | выс. ур.6-9стен | низ. ур.2-5стен |
| №1 | 9 | №16 | 6 |
№31 | 9 |
№46 | 5 | ||||
| №2 | 9 |
№17 | 4 |
№32 | 8 |
№47 | 6 | ||||
|
№3 | 4 |
№18 | 5 |
№33 | 3 |
№48 | 4 | ||||
|
№4 | 5 |
№19 | 7 |
№34 | 6 |
№49 | 7 | ||||
|
№5 | 6 |
№20 | 7 |
№35 | 4 |
№50 | 8 | ||||
|
№6 | 2 |
№21 | 6 |
№36 | 5 |
№51 | 5 | ||||
|
№7 | 4 |
№22 | 5 |
№37 | 6 |
№52 | 7 | ||||
|
№8 | 5 |
№23 | 6 |
№38 | 2 |
№53 | 8 | ||||
|
№9 | 6 |
№24 | 4 |
№39 | 2 |
№54 | 7 | ||||
|
№10 | 6 |
№25 | 7 |
№40 | 4 |
№55 | 8 | ||||
|
№11 | 5 |
№26 | 8 |
№41 | 5 |
№56 | 6 | ||||
|
№12 | 5 |
№27 | 6 |
№42 | 6 |
№57 | 5 | ||||
|
№13 | 5 |
№28 | 8 |
№43 | 6 |
№58 | 6 | ||||
|
№14 | 8 |
№29 | 7 |
№44 | 5 |
№59 | 4 | ||||
|
№15 | 6 |
№30 | 8 |
№45 | 8 |
№60 | 7 | ||||
| кол-во | 7 | 8 | кол-во | 11 | 4 | кол-во | 7 | 8 | кол-во | 10 | 5 |
| % | 46,7 | 53,3 | % | 73,3 | 26,7 | % | 46,7 | 53,3 | % | 66,7 | 33,3 |
Другое по теме:
Теоретические основы характеристики внимания. Определение
внимания, его функции
Внимание – это направленность психики (сознание) на определенные объекты, имеющие для личности устойчивую или ситуативную значимость, сосредоточение психики (сознания), предполагающее повышенный уровень сенсорной, интеллектуальной активности.
Под направленностью понимают, прежде всего, избирательный (селективный) характер протекания познавательной деятельности, произвольный (преднамеренный) или ...
Предметно-практическое обучение как средство развития памяти у старших
дошкольников с нарушением зрения
Формирование и развитие памяти дошкольников, так же как и формирование других психических процессов, происходят в процессе деятельности. (Л. С. Выготский, 1932; А. В. Запорожец, 1964; Д. Б. Эльконин, 1964, А. Р. Лурия, 1966). От особенностей ее структуры в дошкольном возрасте во многом зависит и характер памяти. Деятельность дошкольника характеризуется тем, что она направлена на ближайшие конкре ...
Содержание ребенка в неполной семье
Одной из основных функций семьи является материальное обеспечение потребностей тех ее членов, которые сами не могут себя материально обеспечить. Поэтому закон о семье исходит из требований: все члены семьи должны взаимно, согласно своим способностям и возможностям, помогать друг другу, обеспечивая необходимый материальный и культурный уровень семьи.
В области гражданских взаимоотношений одним и ...