ПриложенияСтраница 12
Приложение 8
Таблица 4.Гендерные биографические аспекты: социальная адаптированность
| Подростки, попавшие в трудную жизненную ситуацию | Подростки, живущие в социально-благополучной жизненной ситуации | ||||||||||
| мужского пола | женского пола | мужского пола | женского пола | ||||||||
 уровни испмые | выс. ур.6-9стен | низ. ур.2-5стен | уровни испмые | выс. ур.6-9стен | низ. ур.2-5стен | уровни испмые | выс. ур.6-9стен | низ. ур.2-5стен | уровни испмые | выс. ур.6-9стен | низ. ур.2-5стен |
| №1 | 4 | №16 | 7 |
№31 | 9 |
№46 | 4 | ||||
| №2 | 8 |
№17 | 7 |
№32 | 8 |
№47 | 8 | ||||
|
№3 | 6 |
№18 | 7 |
№33 | 9 |
№48 | 6 | ||||
|
№4 | 7 |
№19 | 7 |
№34 | 9 |
№49 | 7 | ||||
|
№5 | 5 |
№20 | 7 |
№35 | 7 |
№50 | 7 | ||||
|
№6 | 5 |
№21 | 7 |
№36 | 5 |
№51 | 7 | ||||
|
№7 | 8 |
№22 | 7 |
№37 | 5 |
№52 | 7 | ||||
|
№8 | 6 |
№23 | 8 |
№38 | 8 |
№53 | 8 | ||||
|
№9 | 8 |
№24 | 9 |
№39 | 6 |
№54 | 9 | ||||
|
№10 | 8 |
№25 | 8 |
№40 | 8 |
№55 | 8 | ||||
|
№11 | 5 |
№26 | 8 |
№41 | 8 |
№56 | 8 | ||||
|
№12 | 6 |
№27 | 8 |
№42 | 8 |
№57 | 8 | ||||
|
№13 | 8 |
№28 | 6 |
№43 | 5 |
№58 | 5 | ||||
|
№14 | 6 |
№29 | 8 |
№44 | 6 |
№59 | 6 | ||||
|
№15 | 7 |
№30 | 8 |
№45 | 8 |
№60 | 8 | ||||
| кол-во | 11 | 4 | кол-во | 15 | 0 | кол-во | 12 | 3 | кол-во | 13 | 2 |
| % | 73,3 | 26,7 | % | 100 | 0 | % | 80 | 20 | % | 86,7 | 13,3 |
Другое по теме:
Теории и традиции социальной геронтологии. Общая
характеристика позднего периода жизни
Отсутствие генетического подхода к изучению психологии взрослых людей до недавнего времени тормозило исследование возрастной изменчивости. Взрослый человек рассматривался, по определению Э.Клапареда, в состоянии «психической окаменелости». Считалось, что если по какой-либо причине процесс психического развития не завершился в детстве и юности, то с наступлением зрелости человеку трудно рассчитыв ...
Описание разновидностей нарушения сознания.
Понятие сознания в психиатрии не совпадает с его философским и психологическим содержанием. Оно является скорее "рабочим". Ведущий современный психиатр А. В. Снежневский говорит, что "если подходить к сознанию в философском смысле, то мы, естественно, должны сказать, что при всяком психическом заболевании высшая форма отражения мира в нашем мозге нарушается" [173, 99-100]. По ...
Теоретические аспекты проблемы изучения психолого-педагогических условий
развития внимания у детей старшего школьного возраста с нарушением речи. Современное состояние проблемы внимания
Проблема внимания традиционно считается одной из самых важных и сложных проблем научной психологии. От ее решения зависит развитие всей системы психологического знания – как фундаментального, так и прикладного характера.
Значимость внимания в жизни человека, его определяющая роль в отборе содержаний сознательного опыта, запоминании и научении очевидны. Трудно усомниться также в необходимости вс ...