Анализ результатов исследования
Страница 10

Во второй фактор вошли физическая агрессия и стили семейного воспитания: гиперпротекция, потворствование, проекция на ребенка собственных нежелательных качеств. Таким образом, условием проявления физической агрессии будут опасения матери относительно самостоятельности ребенка, стремление к максимальному и некритичному удовлетворению любых потребностей ребенка, эмоционального отвержение подростка, вследствие того, что мать видит в ребенке отрицательные черты, наличие которых она ощущает у себя, но не признает этого.

Третий фактор включал обиду, подозрительность и вербальную агрессию и стили семейного воспитания: игнорирование потребностей подростка и расширение сферы родительских чувств и представления подростков о стиле родительского воспитания: игнорирование потребностей подростка, чрезмерность требований, предпочтение в подростке детских качеств. Следовательно, условиями проявления агрессии через выражение негативных чувств как через форму (крик, визг), так и через содержание словесных ответов (проклятия, угрозы), в сочетании с недоверием и осторожностью по отношению к людям вплоть до убеждения в том, что другие люди планируют и приносят вред, с завистью и ненавистью к окружающим за действительные и вымышленные действия, являются со стороны матери игнорирование потребностей подростка, характеризующееся недостаточным стремлением матери к удовлетворению потребностей подростка, особенно в эмоциональном контакте, общении с матерью, в ее любви, на фоне потворствующей или доминирующей гиперпротекции, которая в данном случае возникает, как правило, при нарушениях супружеских отношений. При этом мать сама того не осознавая, хочет, что бы подросток стал нечто большим, чем просто ребенком, что может быть следствием возникшего страха перед нарастающей самостоятельностью ребенка, и стремлением удержать его с помощью гиперпротекции. Причем подросток ощущает отсутствие эмоциональной близости с матерью. С одной стороны, требования к нему матери кажутся непомерными, не соответствующими его возможностям, с другой стороны, мать, по его мнению, стремиться игнорировать его взросление, обращаясь с ним как с ребенком. Все это обижает подростка, проявляется в недоверии и осторожности и выливается в вербальной агрессии.

Таким образом, проанализировав выявленные факторы, можно отметить, что гиперпротекция, прямо или опосредованно присутствующая в выявленных факторах, является несомненным условием формирования подростковой агрессии; физической и вербальной, обиды, раздражения, подозрительности и негативизма, что вполне объяснимо особенностями подросткового возраста, формируемым чувством взрослости, которое мать боится и игнорирует. И если проанализировать проявления агрессии, то можно выявить симптомы нормативного кризиса подросткового возраста, кризиса отношений (по Д.Б. Эльконину).

Другим условием, формирующим такие агрессивные формы поведения как обида, подозрительность и вербальная агрессия, являются чрезмерные требования матери, игнорирование его взросления, отсутствие у подростка ощущения любви матери, близости к ней, т. е. им необходима та идеальная любовь, о которой писал Э. Фромм, что ребенок любим матерью просто за то, что он есть, материнская любовь не пытается помешать ребенку взрослеть, не пытается назначить награду за беспомощность.

Страницы: 5 6 7 8 9 10 11 12 13

Другое по теме:

Пути коррекции: арттерапия, муз, танц-эмоциональное насыщение
Для инвалида исправить неверный проф. Выбор особенно тяжело. Поэтому уже в шк. Возрасте важна высококвалифицированная профориентац. Работа, исключающая поверхностный подход к выбору профессии. Для служб профориентации и диагностики проф. Пригодности созданы компьютерные технологии, позволяющие быстро и эффективно вести проф. Ориентацию и организацию трудоустройства инвалидов в условиях индивидуа ...

Развитие неформальных организаций и их характеристика. Образование неформальных организаций
Формальная организация создается по воле руководства. Но как только она создана, она становится также и социальной средой, где люди взаимодействуют отнюдь не по предписаниям руководства. Люди из разных подгрупп общаются за чашкой кофе, во время собраний, за обедом и после работы. Из социальных взаимоотношений рождается множество дружественных групп, неформальных групп, которые все вместе предста ...

Использование факторного анализа в психологии
Факторный анализ широко используется в психологии в разных направлениях, связанных с решением как теоретических, так и практических проблем. В теоретическом плане использование факторного анализа связано с разработкой так называемого факторно-аналитического подхода к изучению структуры личности, темперамента и способностей. Использование факторного анализа в этих сферах основано на широко приня ...