Исследование акцентуаций характера у младших
школьников. Диагностика
акцентуаций характера, типа личностиСтраница 5
Результаты методики изучения типа личности по К.Юнгу показали, что: 1) 36% учащихся класса являются интровертами;
2) 36% - амбивертами;
3) 28% - экстравертами.
Методика аутоидентификации акцентуаций характера Э.Г.Эйдимиллера имеет следующие результаты:
6 учащихся выбрали карточку ”А”, которая указывает на мелонхолический характерологический тип;
6 выборов пришлись и на карточку ”Б”, которая характеризует гипертимный тип;
4 человека выбрали карточку ”Ж”- психастенический тип;
по 2 выбора пришлись на карточки ”Д”, Е” и ”И” (неврастенический, сенситивный и паранойяльный типы);
1 учащийся выбрал карточку ”Г”, которой соответствует эмоционально-лабильный характерологический тип.
По результатам методики акцентуаций характера Э.Г.Эйдимиллера можно сделать следующий общий вывод: учащиеся - это ребята с разными акцентуациями характера (от прирожденных пессимистов до жизнерадостных оптимистов). Таким образом, изучив тип личности и акцентуацию характера, можно планировать и проводить психокоррекционную работу, что помогает изменять формы поведения, взаимодействия, перейти к позитивному восприятию.
ЗАКЛЮЧЕНИЕ
Характер — это индивидуальное сочетание наиболее устойчивых, существенных особенностей личности, проявляющихся в поведении человека. Отдельные свойства характера зависят друг от друга, связаны друг с другом и образуют целостную организацию, которую называют структурой характера. В характере можно выделить ряд подсистем или свойств (черт), как раз и выражающих различное отношение личности к отдельным сторонам действительности. Характер влияет практически на все свойства личности, на ее познавательные, волевые, эмоциональные процессы и состояния.
Общим для характера и темперамента, является зависимость от физиологических особенностей человека. Формирование характера существенно зависит от свойств темперамента, более тесно связанного со свойствами нервной системы. Кроме того, черты характера возникают тогда, кода темперамент уже достаточно развит. Темперамент определяет в характере такие черты, как уравновешенность или трудность вхождения в новую ситуацию, подвижность или инертность реакции и т.д. Однако темперамент не предопределяет характер.
Формирование характера начинается с раннего детства. Большое значение имеют простейшие виды доступной дошкольнику трудовой деятельности. Выполняя некоторые несложные обязанности, ребенок приучается уважать и любить труд, чувствовать ответственность за порученное дело. В процессе формирования характера надо закреплять не только определенную форму поведения, но и соответствующий мотив этого поведения, но и соответствующий мотив этого поведения, чтобы практическая деятельность соответствовала идейному воспитанию.
Акцентуация характера — преувеличенное развитие отдельных свойств характера в ущерб другим, в результате чего ухудшается взаимодействие с окружающими людьми. Выраженность акцентуации может быть различной — от легкой, заметной лишь ближайшему окружению, до крайних вариантов — психопатии. Но в отличие от психопатии, акцентуации характера проявляются не постоянно, с годами могут существенно сгладиться, приблизиться к норме.
Приложение 1
Определение акцентуированного поведения человека
(Тест Леонгарда — Шмишека)
Инструкция. Отметьте вопросы-утверждения, с которыми вы согласны. Опросник состоит из 97 вопросов. Работать следует достаточно быстро, долго не раздумывая над каждым вопросом.
Ваше настроение, как правило, бывает ясным, неомраченным?
Восприимчивы ли вы к оскорблениям, обидам?
Бывает ли так, что у вас на глаза наворачиваются слезы в кино, театре, в беседе и пр.?
Возникает ли у вас по окончании какой-либо работы сомнение в качестве ее исполнения и прибегаете ли вы к проверке – правильно ли все было сделано?
Были ли вы в детстве таким же смелым, как ваши сверстники?
Часто ли у вас бывают резкие смены настроения (только что парилив облаках от счастья, и вдруг становится очень грустно)?
Бываете ли вы во время веселья в центре внимания?
Бывают ли дни, когда вы без особых причин ворчливы и раздражительны и все считают, что вас лучше не трогать?
Всегда ли вы отвечаете на письма после прочтения?
Серьезный ли вы человек?
Другое по теме:
Проблема объекта и предмета логики.
Термин "логика", как гласит предание, впервые был введен в научный обиход древнегреческим философом Демокритом (460-370 гг. до н.э.). В переводе с древнегреческого слово "логика" означает "разум", "мысль", "смысл", "слово", "закономерность".
В настоящее время термин "логика" применяется как для объяснения процесса м ...
Занятие №3 «Физкультурия»
Материалы:
плакат с кораблем, наши законы, карта путешествия, мячик.
Психолог: Добрый день, моя отважная команда! Рада вас всех видеть на палубе нашего корабля! Сегодня мы совершим наше второе путешествие. Вот карта, итак, куда мы сегодня отправляемся? ………. Верно! Надо наполнить наши паруса ветром. Помните, как мы это делали?
“Корабль и ветер”
Цель: настроить группу на рабочий лад.
« Вдохн ...
Основные виды воздействий на личность, применяемые в современной военной педагогике
При активном целенаправленном формировании морального облика человека объективно необходимы определенные воспитательные воздействия на его сознание, психику. Все возможные виды воздействия условно можно разделить на две группы: убеждающие и принуждающие. Оба этих вида используются в современной педагогике, в том числе и военной.
1.1.1 Убеждающие воздействия
Процесс убеждения человека включает ...