Заключение
Страница 5

Психология » Особенности развития памяти и мнемических процессов у детей с нарушением зрения старшего дошкольного возраста » Заключение

Таблица 3 Экспериментальные данные и дополнительные столбцы для работы по критерию знаков G по четвертому заданию

№ испытуемых п/п	Уровень воспроизведения зрительных образов по памяти «до» коррекции	Уровень воспроизведения зрительных образов по памяти «после» коррекции	Сдвиг
1	1	3	+2
2	2	3	+1
3	0	3	+3
4	4	4	0
5	3	4	+1
6	1	3	+2
7	3	4	+1
8	3	4	+1
9	2	3	+1
10	1	4	+2

Таблица 4 Экспериментальные данные и дополнительные столбцы для работы по критерию знаков G по пятому заданию

№ испытуемых п/п	Уровень воспроизведения зрительных образов по памяти «до» коррекции	Уровень воспроизведения зрительных образов по памяти «после» коррекции	Сдвиг
1	5	7	+2
2	6	9	+3
3	3	5	+2
4	11	12	+1
5	7	6	-1
6	3	6	+3
7	5	7	+2
8	4	7	+3
9	5	9	+4
10	3	5	+2

ПРИЛОЖЕНИЕ 4

КРИТИЧЕСКИЕ ЗНАЧЕНИЯ КРИТЕРИЯ ЗНАКОВ G ДЛЯ УРОВНЕЙ СТАТИСТИЧЕСКОЙ ЗНАЧИМОСТИ Р ≤ 0,05 И Р ≤ 0,01

П	Р		п	Р		п	Р		п	Р
П	0,05	0,01	п	0,05	0,01	п	0,05	0,01	п	0,05	0,01
5	0	-	27	8	7	49	18	15	92	37	34
6	0	0	28	8	7	50	18	16	94	38	35
7	0	0	29	9	7	52	19	17	96	39	36
8	1	0	30	10	8	54	20	18	98	40	37
9	1	0	31	10	8	56	21	18	100	41	37
10	1	0	32	10	8	58	22	19	110	45	42
11	2	1	33	11	9	60	23	20	120	50	46
12	2	1	34	11	9	62	24	21	130	55	51
13	3	1	35	12	10	64	24	22	140	59	55
14	3	2	36	12	10	66	25	23	150	64	60
15	3	2	37	13	16	68	26	23	160	69	64
16	4	2	38	13	11	70	27	24	170	73	69
17	4	3	39	13	11	72	28	25	180	78	73
18	5	3	40	14	12	74	29	26	190	83	78
19	5	4	41	14	12	76	30	27	200	87	83
20	5	4	42	15	13	78	31	28	220	97	92
21	6	4	43	15	13	80	32	29	240	106	101
22	6	5	44	16	13	82	33	30	260	116	110
23	7	5	45	16	14	84	33	30	280	125	120
24	7	5	46	16	14	86	34	31	300	135	129
25	7	6	47	17	15	88	35	32
26	8	6	48	17	15	90	36	33

Страницы: 1 2 3 4 5 6

Другое по теме:

Теоретический обзор литературы по психологии тревожности. История развития психологии тревожности
Большинство исследователей тревожности согласны с тем, что проблема тревожности в психологии, как в научном, так и в клиническом плане впервые была поставлена и рассмотрена в трудах З. Фрейда [60, 61]. Взгляды Фрейда в отношении тревоги и страха близки к философской традиции, берущей свое начало от Серена Кьеркегора [28]. Оба признавали необходимость разграничения тревоги и страха, считая, что ...

Коммуникационные барьеры, причины их возникновения и классификация
Чаще всего разногласия и непонимание, т.е. “барьеры” коммуникаций, связаны не с искажением информации или ее недостатком, а с неумением или нежеланием почувствовать другого человека, проникнуться его потребностями, заботами, или болью. Расхождения возникают из-за желания навязать свое видение и понимание ситуации. Часто препятствием на пути к согласию является опасение потерять влияние (над чело ...

Сравнительный анализ результатов обследования
Для того чтобы выявить результаты работы, было проведено полное исследование. В контрольном эксперименте участвовали те же два вторых классах. В одном из классов – 2в целенаправленной работы по развитию свойств внимания не велось, в другом же 2г – эта работа проводилась в течение года. Чтобы убедиться в эффективности используемой нами методики, мы вновь провели диагностику уровня внимания по т ...

Разделы

ЗаключениеСтраница 5

Другое по теме:

Заключение
Страница 5