Методики исследованияСтраница 1
Методика диагностики родительского отношения
(А.Я. Варга, В.В. Столин);
Опросник методики диагностики родительского отношения (А.Я. Варга, В.В. Столин) позволяет выявить те или иные аспекты родительского отношения.
Опросник состоит из 5 шкал.
1. «Принятие – отвержение». Шкала отражает интегральное эмоциональное отношение к ребенку. Содержание одного полюса шкалы: родителю нравится ребенок таким, какой он есть. На другом полюсе шкалы: родитель воспринимает своего ребенка плохим, неприспособленным, неудачливым.
2. «Кооперация» – социально желательный образ родительского отношения. Содержательно эта шкала раскрывается так: родитель заинтересован в делах и планах ребенка, старается помочь ребенку, сочувствует ему. Поощряет инициативу и самостоятельность ребенка, старается быть с ним на равных.
3. «Симбиоз» - шкала отражает межличностную дистанцию в общении с ребенком. Высокие баллы по этой шкале интерпретируются как стремление родителя к симбиотическим отношениям с ребенком.
4. «Авторитарная гиперсоциализация» – отражает форму и направление контроля за поведением ребенка. При высоком балле по этой шкале в родительском отношении отчетливо просматривается авторитаризм.
5. «Маленький неудачник» – отражает особенности восприятия и понимания ребенка родителем. При высоких значениях по этой шкале в родительском отношении имеются стремления инфантилизировать ребенка, приписать ему личную и социальную несостоятельность.
Результаты психологической диагностики, проведенной для определения стиля отношения к ребенку в полной семье, представлены в таблице 1
В таблице 2представлены результаты психологической диагностики, проведенной для определения стиля отношения к ребенку в неполной семье.
Таблица 1
Результаты изучения стиля отношения к ребенку в полной семье.
№ пп |
Принятие |
Кооперация |
Симбиоз |
Гиперсонализа ция |
Инфантили зация |
1. |
9 |
80 |
5 |
69 |
46 |
2. |
97 |
49 |
75 |
69 |
15 |
3. |
77 |
12 |
93 |
69 |
85 |
4. |
89 |
31 |
75 |
32 |
70 |
5. |
68 |
49 |
75 |
69 |
93 |
6. |
31 |
80 |
75 |
14 |
70 |
7. |
54 |
80 |
93 |
32 |
46 |
8. |
68 |
49 |
93 |
84 |
70 |
9. |
77 |
80 |
87 |
54 |
70 |
10. |
68 |
31 |
20 |
69 |
97 |
11. |
89 |
80 |
87 |
84 |
46 |
12. |
12 |
80 |
97 |
69 |
70 |
13. |
4 |
31 |
39 |
32 |
46 |
14. |
31 |
49 |
87 |
69 |
70 |
15. |
12 |
80 |
75 |
54 |
70 |
16. |
68 |
80 |
75 |
14 |
46 |
17. |
68 |
80 |
58 |
54 |
46 |
18. |
31 |
80 |
39 |
4 |
70 |
19. |
31 |
80 |
58 |
54 |
70 |
20 |
54 |
80 |
58 |
4 |
46 |
Ср.зн. |
51,9 |
63,05 |
63,85 |
49,95 |
62,1 |
Другое по теме:
Нарушения сознания личности. Понятие нарушения сознания.
Нарушения сознания относятся к наименее разработанным вопросам. Несмотря на то что во всех учебниках психиатрии описаны разнообразные формы нарушения сознания, определение этого понятия наталкивается на трудности. Происходит это потому, что понятие сознания в психиатрии не опирается на философскую и психологическую трактовку.
Сознание может рассматриваться в разных аспектах. В философии оно име ...
Развитие экспериментальной психологии в России
Успехи психологии были обусловлены применением эксперимента. Научная молодежь в России тоже стремилась освоить этот метод. Многие из тех, кто увлекся психологией, отправлялись с этой целью в Германию, в Лейпциг, ставший благодаря Вундту Меккой экспериментальной психологии. Эксперимент требовал организации специальных лабораторий. В России первые робкие попытки поместить в лабораторию не лягушку ...
Взгляд К.Г. Юнга на проблему соотношения сознания и бессознательного
В отличие от 3. Фрейда Юнг не только не противопоставлял сознание и подсознание, но считал, что сознание основано на глубинных пластах коллективного бессознательного, на архетипах – представлениях, сформированных у человечества в далеком прошлом. Индивид, по Юнгу, стремится к самореализации (индивидуации) на основе подсознательных устремлений, обусловленных коллективным подсознанием. Не мысль, н ...