ЗаключениеСтраница 3
ПРИЛОЖЕНИЕ №3
Значимость различий в уровне школьной зрелости испытуемых
|
Тестовое значение = 0 | ||||||
| t |
ст.св. |
Знч. (2-сторон) |
Разность Средних |
95% доверительный интервал разности средних | ||
| Нижняя граница |
Верхняя граница | |||||
|
Группа А |
43,935 |
29 |
,000 |
39,06667 |
37,2481 |
40,8853 |
|
Группа В |
38,483 |
29 |
,000 |
37,26667 |
35,2861 |
39,2472 |
Значимость различий в мотивации испытуемых
|
Тестовое значение = 0 | ||||||
| t |
ст.св. |
Знч. (2-сторон) |
Разность Средних |
95% доверительный интервал разности средних | ||
| Нижняя граница |
Верхняя граница | |||||
|
Группа А |
27,236 |
29 |
,000 |
3,60000 |
3,3297 |
3,8703 |
|
Группа В |
33,288 |
29 |
,000 |
4,40000 |
4,1297 |
4,6703 |
Значимость различий в уровне самооценки испытуемых
|
Тестовое значение = 0 | ||||||
| t |
ст.св. |
Знч. (2-сторон) |
Разность Средних |
95% доверительный интервал разности средних | ||
| Нижняя граница |
Верхняя граница | |||||
|
Группа А |
40,054 |
29 |
,000 |
8,16667 |
7,7497 |
8,5837 |
|
Группа В |
26,718 |
29 |
,000 |
6,86667 |
6,3410 |
7,3923 |
ПРИЛОЖЕНИЕ №4.
ИГРЫ И УПРАЖНЕНИЯ ДЛЯ КОРРЕКЦИИ ГИПЕРАКТИВНОСТИ
1.Найди два одинаковых предмета
Цель: развитие мышления, объема внимания, восприятия формы, величины, наблюдательности, формирование умения сравнивать, анализировать.
Оборудование: рисунок с изображением пяти предметов и более, из которых два предмета одинаковые; остро заточенные простые карандаши.
Описание. Ребенку предлагается:
а) рисунок с изображением пяти предметов, среди которых два одинаковых; требуется их найти, показать и объяснить, в чем схожесть этих двух предметов (листы 9-10);
б) картинка (карточка) с изображением предметов и образца; необходимо найти предмет, подобный образцу, показать его и объяснить, в чем схожесть;
в) рисунок (карточка) с изображением более пяти предметов (листы 11-12); из изображенных предметов надо образовать одинаковые пары, показать их или соединить линиями, проведенными простым карандашом, и объяснить, в чем схожесть каждой пары.
Другое по теме:
Высокий
22
10,33
11,67
136,19
13,18
Суммы
31
31
0
c =22,14
В данном случае также получилось, что при сопоставлении всех полученных эмпирических значений c критерия Пирсона (для низкого, среднего и высокого уровней способности к прогнозированию) с табличным (теоретическим) мы приняли гипотезу на 1%-ом уровне значимости для взаимосвязи высокого, средне ...
Использование
автоматических реакций основанных на стереотипах поведения
Прежде всего, все люди склонны поддаваться влиянию, если у них нет времени на тщательное обдумывание своих действий и при этом есть некоторые стимулы, которые запускают в действие стереотипное поведение или «…автоматическое реагирование. Как у животных, так и у людей, данные модели поведения, как правило, приводятся в действие каким-то одним элементом информации» (33).
Использовать этот принцип ...
Структура нарушенного развития
Способность к целостному и адекватному функционированию является главным свидетельством единства осн. Закономерностей, как в случаях норм., так и нарушенного развития. Дизонтогенез как особый способ развития сохраняет в себе все осн. Его свойства и признаки. Поскольку процесс развития протекает по определенным законам, то и отклонения этого процесса носят не случайный характер, а также имеют сво ...