Исследование семейных конфликтов. Конфликты

Психология » Исследование причин семейных конфликтов » Исследование семейных конфликтов. Конфликты

Ø Понятие «конфликт»

Конфликт – это осознанное столкновение, противоборство минимум двух людей или групп, взаимно противоположных, несовместимых исключающих друг друга потребностей, интересов, целей, типов поведения, отношений, установок, существенно значимых для личности и группы.

Конфликты социально обусловлены и опосредованы индивидуальными особенностями психики людей. Они связаны с острыми эмоциональными переживаниями – аффектами, с действием познавательных стереотипов – способов интерпретации конфликтной ситуации и одновременно с гибкой изобретательностью личности или группы в поисках и выборе путей конфликтного, то есть ведущего к усилению конфликта поведению.

Участники семейных конфликтов часто не являются противоборствующими сторонами, адекватно осознавшими свои цели, скорее они жертвы собственных неосознаваемых личностных особенностей и не правильного, не соответствующего реальности, видения ситуации и самих себя.

Для семейных конфликтов характерны крайне не однозначные и потому неадекватные ситуации, связанные с особенностью поведения людей в конфликтах. Демонстрируемое поведение часто маскирует истинные чувства и представления о конфликтной ситуации и друг о друге. Так, за грубыми и шумными столкновениями супругов могут скрываться привязанность и любовь, а за подчеркнутой вежливостью – эмоциональный разрыв, хронический конфликт, иногда и ненависть.

Ø Виды конфликтов

1. Конфликты ценностей: возникают в связи с разными установками, ценностями людей;

2. Ресурсные: конфликт из-за ресурса (деньги, любовь, работа, любовь ребенка);

3. Конфликты интересов;

4. Конфликты норм: в связи с разными нормами поведения людей;

5. Конфликт из-за сломавшегося динамического стереотипа;

6. Когнитивные: возникают вследствие критики и не аргументации;

7. Ролевые: в ходе выполнения какой-либо социальной роли, когда к ролевому исполнению предъявлены конкретные требования;

7.1. Межролевой: разные роли предъявляют к человеку разные требования;

7.2. Внутриролевой: человек предъявляет к себе определенные требования и окружающие;

7.3. Я - ролевой: представление о роли не соответствует тем качествам, носителем которых человек является;

8. Конфликт-вспышка: применение физической силы со стороны оппонента.

* В зависимости от способа разрешения конфликты бывают:

· Продуктивные конфликты стимулируют развитие отдельной личности или группы.

· Деструктивные – усугубляют нарушение взаимодействия.

Ø Функции конфликтов

Конфликт выполняет как положительные, так и отрицательные функции:

Позитивные функции конфликта для его участников:

1. полностью или частично устраняет противоречия;

2. позволяет более глубоко оценить индивидуально психологические особенности, выявит ценности, мотивы, мировоззрения, ценностные ориентации;

3. позволяет выявить стрессоустойчивость и познать себя;

4. конфликт служит источником развития личности;

5. может улучшить качества индивидуальной деятельности;

6. при отстаивании цели участники конфликта могут повысить авторитет у окружающих;

7. способствует социализации;

Негативные функции конфликта по отношению к участникам:

1. отрицательное воздействие на психологическое состояние участников;

2. неблагополучно развивающиеся конфликты могут сопровождаться психическим и физическим насилием по отношению к оппоненту;

3. сопровождается стрессом;

4. формирует негативный образ другого, возникает неправильная установка;

5. могут негативно отражаться на эффективности индивидуальной деятельности;

6. закрепляет в социальном опыте личности насильственные способы ведения борьбы.

Другое по теме:

Социально-педагогическая характеристика детей с хроническими соматическими заболеваниями
В сложной системе социальных ценностей все большее место начинает занимать проблема здоровья народа, нации, в которой особое место занимает здоровье подрастающего поколения. Общеизвестно, что за последние годы состояние здоровья детей и подростков становится предметом острой тревоги общества. Современные условия жизни населения промышленных городов и мегаполисов характеризуется большим многообр ...

Современные концепции о физиологических механизмах, лежащих в основе ощущений. Представления о системном характере взаимодействия структур мозга в обеспечении ощущений
Системный принцип деятельности мозга — это принцип изучения мозга как многоуровневой, иерархической организованной системы, состоящей из взаимосвязанных компонентов — мозговых структур. Понимание физиологических основ психических процессов развивалось по двум направлениям: одно представляло психику как результат недифференцированной деятельности мозга, другое, основывающееся на экспериментальных ...

Методика "Беседа о школе" (Нежнова Т.А.)
Данная методика направлена на выявление уровня сформированности "внутренней позиции школьника", принятия 6-7 летним ребенком возрастного статуса. Сформированность этой внутренней позиции - одна из важнейших составляющих мотивационной "готовности к школе". Без такой готовности ребенок, даже если он умеет читать и писать не сможет хорошо учиться, так как обстановка и правила п ...