Результаты изучения психосоциальной зрелости детей, поступающих в первый класс
Результаты анализа ответов детей в процессе беседы, оценивающей психосоциальную зрелость детей, позволили получить сведения об общих представлениях ребёнка, о его способностях ориентироваться в простых жизненных ситуациях, о положении в семье. Представим полученные данные в виде таблицы.
Таблица 5
Результаты оценки психосоциальной зрелости испытуемых
|
№ п\п |
Группа «А» (гиперактивные дети) |
Группа «В» (негиперактивные дети) |
|
1.Школьно-зрелые дети |
22 ( 73 . 3 %) |
18 (60%) |
|
2.Средний уровень зрелости |
8 (26.7%) |
10 (33.3%) |
|
3.Условно неготовые дети к обучению в школе |
0 |
2 (6.7%) |
Графически полученные результаты выглядят следующим образом.
Рис.1. Результаты диагностики психосоциальной зрелости испытуемых
Таким образом, результаты нашего исследования показывают, что среди гиперактивных дошкольников больше детей с высоким уровнем школьной зрелости. Кроме того, в данной группе нет испытуемых, условно неготовых к обучению в школе.
Рассмотрим результаты диагностики по методике «Имитация написанного текста» (вариант задания из теста «Школьной зрелости» А.Керна, И. Йерасека). В процессе выполнения этого задания выявлялись особенности развития тонкой моторики кисти руки, двигательной координации. Благодаря выполнению этого задания можно прогнозировать успешность овладения навыками письма и рисунка, а так же сделать ориентировочное заключение о развитии у ребёнка способности к саморегуляции и управлению своим поведением в целом. Уровень развития тонкой моторики кисти руки, мелких движений является одним из важных показателей психического развития.
Таблица 6
Результаты диагностики по методике «Имитация написанного текста»
|
№ п\п |
Группа «А» (гиперактивные дети) |
Группа «В» (негиперактивные дети) |
|
1. Зрелые для школьного обучения |
26 (86.7%) |
20 (66.7%) |
|
2. Готовые к обучению в школе при условии контроля и внимания. |
4 (13.3%) |
10 (33.3%) |
|
3. Не готовы к обучению в школе |
0 |
0 |
Представим полученные количественные результаты графически.
Рис.2. Результаты диагностики особенностей тонкой моторики и двигательной координации испытуемых
Таким образом, согласно результатам по указанным методикам, в обеих группах детей преобладают дошкольники с высоким и средним уровнями готовности к школьному обучению. Однако в группе А зрелых для школьного обучения дошкольников несколько больше.
Другое по теме:
Теория игры Бойтендайка
Он строит свою теорию исходя из принципов противоположных положениям К. Грооса, т.е. детство объясняет игру: существо играет потому, что он еще молодо.
Особенности игры Бойтендайк выводит и связывает, во-первых, с особенностями динамики поведения в детстве, во-вторых с особенностями отношений данного вида животных с условиями его жизни, в-третьих, с основными жизненными влечениями.
Анализируя ...
Общение с духами-проводниками и контактёрство
"Временами человек может встречаться в надличностных переживаниях с "существом", которое кажется заинтересованным в личных взаимоотношениях и берёт на себя роль учителя, защитника, проводника или просто удобного источника информации. Эти "существа" обычно воспринимаются как развоплощённые человеческие личности, сверхчеловеческие сущности или боги, обитающие на более высо ...
Современное понимание тревожности в психологии
Проблема тревожности занимает особое место в современном научном знании. С одной стороны, это «центральная проблема современной цивилизации», важнейшая характеристика нашего времени, с другой — это психическое состояние, вызываемое специальными условиями эксперимента или ситуации [34].
Поэтому не удивительно, что этой проблеме посвящено большое количество исследований, причем не только в психол ...