ЗаключениеСтраница 1
В данной работе исследована актуальная тема: тема супружеских конфликтов. В теоретической части дано понятие конфликта, семьи, их виды, этапы и функции, а так же изучен механизм воздействия конфликтов на супружеские отношения.
Изучены и применены в теоретической части работы методика Томаса «Стили конфликтного поведения» и методика «Характер взаимодействия супругов в конфликтных ситуациях»
Для исследования анкетировались по данным методикам семьи, имеющие разные этапы супружества, имеющие детей и бездетные. Составлены графики и сравнительные таблицы.
В процессе исследования поведения супружеских пар в семейных конфликтах выполнены следующие задачи:
ü Исследовать стили конфликтного поведения супругов;
ü Исследовать характер взаимодействия супругов в конфликтных ситуациях;
ü Сравнить стиль поведение мужчин и женщин в конфликтных ситуациях;
ü Сравнить стиль поведение в конфликтных ситуациях на разных этапах супружества;
ü Провести корреляционный анализ между стилем поведения и характером взаимодействия в конфликтных ситуациях.
Сделаны следующие выводы:
ü Существуют различия в стиле поведения в семейных конфликтах между мужчинами и женщинами: у мужчин более выражен стиль соперничество и менее приспособление, чем у женщин.
ü Не существуют различия между стилем поведения супругов в конфликтных ситуациях на разных этапах супружества
ü Существует зависимость между стилем поведения в конфликтных ситуациях и характером взаимодействия супругов в конфликтных ситуациях: в процессе воспитания детей, чаще используются такие стили как приспособление и компромисс; при конфликтных ситуациях, связанных с самоутверждением, проявлением независимости меньше всего используется сотрудничество.
Рассматривая выводы, сделанные данной работой приходим к мнению, что цель исследования достигнута. Актуальность данной темы состоит в важности изучать семейные конфликты, с целью их предотвращения, т.к. они оказывают большое, чаще негативное, влияние на супругов и их детей. На разных этапах супружества существуют «свои» проблемы, которые должны учитываться при разработке программ помощи семье.
|
Корреляционный анализ | |||||
|
Spearman Rank Order Correlations (new.sta) | |||||
|
MD pairwise deleted | |||||
|
кол-во лет в браке | |||||
|
R |
t(N-2) |
p-level | |||
|
методика Томаса "Стиль конфл. поведения" |
соперничество |
-0,074 |
-0,512 |
0,611 | |
|
сотрудничество |
-0,205 |
-1,448 |
0,154 | ||
|
компромисс |
0,116 |
0,812 |
0,421 | ||
|
избегание |
0,180 |
1,269 |
0,211 | ||
|
приспособление |
-0,047 |
-0,327 |
0,745 | ||
|
методика "Характер поведения супругов в конфл. ситуациях" |
1. Проблемы отношений с родственниками и друзьями. |
0,182 |
1,281 |
0,206 | |
|
2. Вопросы, связанные с воспитанием детей. |
-0,042 |
-0,291 |
0,772 | ||
|
3. Проявление стремления к автономии. |
0,021 |
0,143 |
0,887 | ||
|
4. Нарушение ролевых ожиданий. |
0,202 |
1,431 |
0,159 | ||
|
5. Рассогласование норм поведения. |
0,159 |
1,114 |
0,271 | ||
|
6. Проявление доминирования одним из супругов. |
-0,175 |
-1,233 |
0,224 | ||
|
7. Проявление ревности. |
-0,090 |
-0,625 |
0,535 | ||
|
8. Расхождения в отношении к деньгам |
-0,088 |
-0,610 |
0,545 | ||
|
9. "Виновность" респондента |
0,069 |
0,482 |
0,632 | ||
|
10. "Виновность" супруга(и) |
0,214 |
1,518 |
0,136 | ||
|
Spearman Rank Order Correlations (new.sta) | |||||
|
MD pairwise deleted | |||||
|
1. Проблемы отношений с родственниками и друзьями. |
2. Вопросы, связанные с воспитанием детей. |
3. Проявление стремления к автономии. |
4. Нарушение ролевых ожиданий. | ||
|
соперничество |
-0,103 |
-0,131 |
-0,264 |
-0,187 | |
|
сотрудничество |
0,058 |
0,262 |
0,053 |
0,176 | |
|
компромисс |
0,099 |
-0,074 |
0,092 |
0,174 | |
|
избегание |
-0,100 |
-0,180 |
-0,018 |
-0,087 | |
|
приспособление |
0,190 |
0,260 |
0,164 |
0,191 | |
|
6. Проявление доминирования одним из супругов. |
7. Проявление ревности. |
8. Расхождения в отношении к деньгам |
9. "Виновность" респондента | ||
|
соперничество |
-0,012 |
0,093 |
-0,065 |
-0,277 | |
|
сотрудничество |
0,211 |
0,037 |
0,047 |
0,254 | |
|
компромисс |
-0,210 |
0,101 |
0,183 |
-0,093 | |
|
избегание |
-0,109 |
-0,166 |
-0,089 |
-0,039 | |
|
приспособление |
0,151 |
-0,076 |
0,040 |
0,297 | |
|
5% | |||||
|
10% | |||||
Другое по теме:
Занятие №3 «Физкультурия»
Материалы:
плакат с кораблем, наши законы, карта путешествия, мячик.
Психолог: Добрый день, моя отважная команда! Рада вас всех видеть на палубе нашего корабля! Сегодня мы совершим наше второе путешествие. Вот карта, итак, куда мы сегодня отправляемся? ………. Верно! Надо наполнить наши паруса ветром. Помните, как мы это делали?
“Корабль и ветер”
Цель: настроить группу на рабочий лад.
« Вдохн ...
Вильгельм Райх
Как и многие другие выдающиеся психотерапевты, в последствии основавшие свои школы, Вильгельм Райх начинал свой психотерапевтический труд в русле фрейдовского психоанализа [22, C.13]. По своему духу он в значительной степени сохранил приверженность идеям З.Фрейда, и считал, что его выводы не противоречат исконному психоанализу, но дают ему прочную естественнонаучную основу. Однако ортодоксальные ...
Комплекс педагогических условий предупреждения и преодоления асоциального
поведения подростков на основе ценностных ориентаций подростков
Определяя комплекс педагогических условий, мы основывались на том, что предмет исследования достаточно сложен, соответственно, предполагается многоаспектный характер цели предупреждения и преодоления асоциального поведения, достижение которой реализуется за счёт использования именно комплекса условий, методов воспитания и перевоспитания, методологических подходов, многоуровневого и целе- и разно ...